克服阅读障碍：针对小学学习者的差异化干预项目
在小学实施差异化阅读干预项目，提高学生阅读能力
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中文摘要
项目OLE旨在解决小学学习者在识字、阅读流畅度、词汇发展和阅读理解方面的问题。通过系统阅读评估、差异化教学、密集补救教学、教师专业发展、家长参与和持续进度监控，项目实施了为期半年的干预。研究发现，干预措施有助于提高学生的阅读技能，但具体效果需进一步验证。
研究信息
- 期刊 / 来源
- International Journal of Research Publications
- 发表日期
- 2026-11-11
- 文献库
- OpenAlex
- 作者
- Nilda V. San Miguel
- DOI
- 10.47119/ijrp10020811120269902
英文原文摘要全文
Project OLE (Overcoming Literacy Enigma) was a school-based literacy intervention program implemented at Lumban Central Elementary School from September 2024 to March 2025 to address learners' difficulties in word recognition, reading fluency, vocabulary development, and reading comprehension. The project aimed to strengthen foundational literacy through systematic reading assessment, differentiated instruction, intensive remediation, teacher professional development, parental involvement, and continuous progress monitoring. A descriptive-comparative approach was employed using baseline and fi
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