学生控制信息呈现：运动自我发起与时间可预测性对工作记忆的影响
研究了运动自我发起与时间可预测性对中学生工作记忆性能的影响
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中文摘要
本研究探讨了运动自我发起与时间可预测性对中学生工作记忆性能的影响。采用2×2×2因子设计，66名中学生（平均年龄15.18岁）在四种条件下完成了一个数字倒序任务。结果显示，运动自我发起与时间可预测性对工作记忆性能有独立但不同的影响。研究发现，这两种因素以不同方式影响工作记忆，但具体机制尚需进一步研究。
研究信息
- 期刊 / 来源
- Education Sciences
- 发表日期
- 2026-11-11
- 文献库
- OpenAlex
- 作者
- Rocio Loyola-Navarro, David Maximiliano Gomez, Séverin Lions
- DOI
- 10.3390/educsci16111933
英文原文摘要全文
Learner-paced digital environments require students to self-initiate the onset of instructional content, yet the cognitive mechanisms by which this control affects information encoding remain poorly understood. The present study examined whether motor self-initiation and temporal predictability contribute independently or interactively to working memory (WM) performance in secondary school students. Using a 2 × 2 × 2 factorial design, 66 adolescents (M age = 15.18 years) completed a digital Backward Digit Span task across four conditions crossing motor control (self-initiation vs. automatic-in
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