小学阶段拼音掌握干预效果研究
研究了一项阅读干预措施对小学一年级学生基础阅读技能的影响。
这篇讲了什么
- 研究对象与方法：小学生
- 主要发现：干预后阅读技能有所提升
- 意味着什么：强调系统化阅读教学的重要性
中文摘要
本研究考察了一项阅读干预措施对小学一年级学生基础阅读技能的影响。研究采用前测和后测设计，结果显示干预前学生在字母和声音识别、拼读和分音节方面存在困难，干预后阅读技能有所提升。研究结果强调了系统化阅读教学的必要性。
研究信息
- 期刊 / 来源
- International Journal of Research Publications
- 发表日期
- 2026-11-11
- 文献库
- OpenAlex
- 作者
- Nilda V. San Miguel
- DOI
- 10.47119/ijrp10020811120269901
英文原文摘要全文
This study examined the effectiveness of a reading intervention in improving the foundational reading skills of Key Stage 1 learners. It focused on letter and sound recognition, blending and segmentation, and word reading. A pre-test and post-test research design was employed to determine changes in learners’ reading performance before and after intervention. The pre-test findings showed low reading proficiency, with learners experiencing difficulties across three reading skills. These findings highlighted the need for systematic literacy instruction. Following the intervention, improvements w
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