学习障碍学生中有氧运动与神经语言编程对执行功能的影响比较
比较有氧运动与神经语言编程对学习障碍学生执行功能的影响
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中文摘要
本研究旨在比较有氧运动训练和神经语言编程策略对学习障碍学生持续注意力、计划和组织能力的影响。采用准实验设计，包括预测试、后测试和两个月的随访。研究对象为2024-2025学年在德黑兰卡拉吉市梅尔沙赫地区教育和临床中心就读的学习障碍学生，共45名，年龄在13至15岁之间。研究结果显示，两种干预措施在提升执行功能方面均有一定效果，但具体差异尚需进一步研究验证。
研究信息
- 期刊 / 来源
- The Psychological Research in Individuals with Exceptional Needs
- 发表日期
- 2026-12-01
- 文献库
- OpenAlex
- 作者
- Faezeh Babaee Arboosara, Ali Taghvaei Neya, Hoshang Jadidi
英文原文摘要全文
The present study aimed to compare the effectiveness of aerobic exercise training and neuro-linguistic programming (NLP) strategies on sustained attention, planning, and organization in students with learning disabilities. This quasi-experimental study employed a pretest–posttest design with a control group and a two-month follow-up. The statistical population consisted of students with learning disabilities attending educational and clinical centers in the Mehrshahr district of Karaj during the 2024–2025 academic year. Using convenience sampling, 45 eligible students aged 13–15 years were sel
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这条研究涉及的词条
注意缺陷多动障碍
以与年龄不相称的注意缺陷、多动与冲动为核心，症状需在多个情境中出现并造成功能损害。
斯特鲁普效应
斯特鲁普效应是指人们在阅读颜色名称时，如果颜色名称与实际颜色不符，会受到干扰，反应时间变长的现象。
注意瞬脱
注意瞬脱是指在连续呈现一系列视觉刺激时，人们在注意到第一个刺激后，对紧接着的第二个刺激的注意会暂时减弱的现象。
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