小学数学教育中的游戏化：系统文献综述
分析小学数学教育中游戏化元素及其影响
这篇讲了什么
- 研究对象与方法：系统文献综述
- 主要发现：游戏化对学习成果和情感影响不一致
- 意味着什么：需进一步研究以明确效果
中文摘要
本文综述了小学数学教育中游戏化的应用及其影响。研究采用PRISMA 2020指南，于2026年10月20日在Scopus、Web of Science和SINTA认证期刊中进行文献检索。发现游戏化对学习成果和情感的影响存在不一致性，表明其效果需进一步研究以明确其在小学数学教育中的作用。
研究信息
- 期刊 / 来源
- Premiere Educandum Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran
- 发表日期
- 2026-11-10
- 文献库
- OpenAlex
- 作者
- Anesa Surya, Moh Salimi, Ratna Hidayah
- DOI
- 10.25273/pe.v16i1.29
英文原文摘要全文
Gamification is increasingly being applied in mathematics education in primary schools; however, evidence regarding the consistency of its impact on students' learning outcomes and affective aspects remains to be clearly established. This systematic review aims to analyze the elements of gamification, the platforms employed, and their impact on mathematics learning in primary schools. The study follows the PRISMA 2020 guidelines. A final literature search was conducted on October 20, 2026, using Scopus, Web of Science, and journals accredited by SINTA (Indonesia’s national accreditation system
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这条研究涉及的词条
习得性无助
反复经历无法控制的负面刺激后，个体会停止尝试——即使后来有了改变处境的机会。
杏仁核与恐惧学习
杏仁核是威胁探测与恐惧条件化的关键节点，它快而粗，可以在意识之前启动反应。
心流
技能与挑战恰好匹配时出现的高度投入状态：注意力收窄、时间感改变、自我意识消退。
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