托兰斯启发的创造性思维测试在小学儿童中的测量特性
评估托兰斯启发的创造性思维测试在小学儿童中的结构效度和测量不变性
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中文摘要
本研究评估了一项托兰斯启发的创造性思维测试在5至12岁小学儿童中的测量特性。通过确认性因子分析，结果显示该测试的图形部分适合四因素结构（流畅性、灵活性、 elaboration 和原创性）。然而，鉴别效度有待进一步验证。研究结果表明该测试在特定文化背景下的适用性，但测量不变性需进一步研究。
研究信息
- 期刊 / 来源
- European Journal of Investigation in Health Psychology and Education
- 发表日期
- 2026-11-10
- 文献库
- OpenAlex
- 作者
- Lorena Yadira Vera Miranda, María Luisa Merchán Gavilánez, Jose A. Rodas
- DOI
- 10.3390/ejihpe16110176
英文原文摘要全文
Creative thinking is increasingly recognised as an essential educational competency, yet psychometrically robust measurement tools validated for specific cultural contexts remain scarce. This study evaluates the structural validity, internal consistency, discriminant validity, and measurement invariance of a Torrance-inspired Test of Creative Thinking (TCT) among primary school pupils (N = 302, ages 5–12). Confirmatory factor analyses demonstrated adequate fit for a four-factor structure (Fluency, Flexibility, Elaboration, Originality) for the figural component of the battery. However, discrim
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